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2024年度我园以县教育局的工作计划为指导，以“两项试点”为重点工作，结合本园实际加强常规管理，做到依法治园、依法治教。全体教职工全心全意为幼儿发展服务、为家长解除后顾之忧。现将我园一年来的工作总结如下： 一、工作成绩 （一）加大硬件建设力度，提高办园质量。 1、本学年度中心校对我园原有班班通进更换，添置了三台一体机，使我园的保育保教工作跟上了现代化的步伐。 2、2024年上期中心校在中学教师周转房后面为我园开辟了一个种植基地，解决了我园多年来的一个难题，让学生多了一个动手实践的基地。 （二）加强师德师风建设，提高教师政治思想认识。 为了提高老师的政治思想素质、师德修养和教育教学水平，为全面贯彻党的教育方针和学前教育发展战略，学习实践科学发展观，我园在寒暑假期间组织全休教职工进行了政治业务学习，老师们认真学习，积极发言，勤做笔记，用心撰写心得体会，努力提高自身业务能力，做一名与时俱进，符合时代要求的幼儿教师。 （三）抓好安全工作，保一园平安 安全工作是幼儿园最重要的工作，我园坚持把安全工作放在重中之重来抓。 1.加大安全教育宣传力度。向家长大力宣传各种安全教育，尤其是防溺水安全教育和交通安全教育，在本学年的3月份、9月份，全园教师全体出动，上门家访，向家长宣安全的重要性，提高家长对幼儿安全的重视，起到监护作用。2024年上期，益阳蓝天救援队来我园对学生与老师进行消防与防溺水等方面的安全培训。专业人员进行专业的培训，学生与老师都受益匪浅。 2.努力完善各种安全制度，制定各种安全预案，做好各种安全演练。 本学年我园开展了反恐演练、校车安全演练、防震演练、消防演练，在各种演练中锻炼幼儿遇到紧急情况时的应变能力，提高逃生技能。 3.定期检查全园安全设施，排除安全隐患，设立园安全领导小组，每月对全园的水电设施、户外玩具器械消防设施、班级设备、周边环境等进行安全检查并记录，提出整改措施、积极进行整改。 4.抓好幼儿接送安全 ：我园一直非常配合校车工作，严格执行县校车办的各项要求，根据“五定”原则实施校车接送。我园自校车运行以来从未出现任何安全事故，也从未出现超载等违规行为。 5.注重班级安全工作。期初与各年龄段班级保教人员人人签订班级安全责任书，明确安全责任，让她们积极主动地做好安全工作。通过定期学习提高员工的思想认识，每周的教师例会上都会有针对性地学习一些安全知识、安全案例分析，增强教师的安全意识，平时加强对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识与自我保护能力，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。 6.重视安全教育工作，要求每个班级的家园栏及家长微信群每月都要有安全教育小知识。 7.卫生消毒、防疫工作紧抓不懈，每天坚持晨检、午检工作，坚持做好各项消毒工作，确保活动场所的安全性。 二、保育保教 （一）常规工作 每月要求教师有月工作计划，月工作反思，每周有周工作计划，每月不少于8页的政治学习笔记，每学期不少于15节听课。每月一次常规检查，平时不定期的抽查，把检查结果纳入每月的绩效考核，作为工资考核的重要依据。 （二）保教工作 为切实提高幼儿园保教工作质量，提高整体办园水平，本学年我园在保教工作方面抓重点、求实效，使我园保教工作有很大提升。 1.做好家园联系工作，当前家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切实做好家长工作，充分发挥家长学校和家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、家长学校授课、大家访活动等，帮助家长建立全新的育儿观。 2.我们坚持立足一日活动，以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心，进一步增强幼儿动手操作的兴趣，给每个幼儿提供了充分动手动脑的机会，孩子们在参与的过程中，主动的去思考、去实践，切实提高了多种能力。 3.努力开展各项活动，有园级开展的庆六一活动、端午节亲子绘画比赛、幼儿体操比赛，冬季亲子运动会等。班级开展的主题教育活动：有《学做防疫小卫士》、《三八妇女节节——我爱妈妈》、《植树节》、《清明节》、《五一劳动节》、《母亲节快乐》、《端午节安康》、《中秋节》《我的伟大祖国》、《快乐元旦》等。 4.积极开展园本教研活动，以研促教。本学年我园以《幼儿园教育纲要》和《指南》作为我们保育教育工作的依据，以安化县教育局关于《安化县学前教育游戏活动推广实施方案》《安化县推进幼儿园和小学双向衔接工作实施方案》“两项试点”工作作为园本研训的主要内容，加强园本教研活动，结合本园现状，因地制宜，积极开展“两项试点”工作。 三、提升空间 1、户外自主游戏与两项试点工作虽然开展了，但没有深入发展，以体能游戏为主，没有真正理解户自主游戏的本质。每次户外活动时间老师指导不够，没有形成游戏体系。有一些户外游戏器械，老师不指导，学生也不能深入的玩出花样，不知道怎么去自主玩、合作玩，而老师观察幼儿时，不知道该观察幼儿的哪方面、在什么时候介入幼儿的游戏中去等等，有时候看上去就是很乱，没有规矩。 2、幼小衔接活动开展还是落在形式上，没有落实到幼儿的一日生活当中去。特别是小学方面的衔接做得更不行，没有有效统一，几乎脱节。教师对幼小衔接没有系统的计划，也没有系统的活动方案。
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